Paparan Cara Menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran KKTP Kurikulum Merdeka

 Paparan Cara Menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran KKTP Kurikulum Merdeka

Berikut ini dibagikan paparan materi tentang cara menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran KKTP dalam Kurikulum Merdeka.

Di dalam Permendikbudristek Nomor 21 tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, diamanatkan bahwa penilaian pencapaian hasil belajar peserta didik dilakukan dengan membandingkan pencapaian hasil belajar peserta didik dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP).

KKTP merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran.

KKTP menjadi indikator ketercapaian tujuan pembelajaran untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran.

Kritera ketercapaian ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan pembelajaran.

KKTP juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen asesmen karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.

Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa peserta didik tersebut telah mencapai tujuan pembelajaran.

Cara Menetapkan KKTP

Terdapat 4 (empat) cara menetapkan KKTP, sebagai berikut.

1. Menggunakan Deskripsi Kriteria

2. Menggunakan Rubrik.

3. Menggunakan Skala (Interval Nilai).

4. Skala Interval yang Diolah dari Rubrik.

KKTP Dengan Menggunakan Deskripsi Kriteria

Deskripsi Kriteria adalah kriteria yang terdiri dari beberapa komponen /pertimbangan ketercapaian tujuan, kemudian menentukan ketercapaian tujuan tersebut dengan melihat apakah komponen tersebut sudah memadai atau belum memadai.

Guru menetapkan KKTP dengan cara menetapkan banyaknya kriteria yang sudah dicapai peserta didik. Misalnya 4 Kriteria, maka siswa mencapai tujuan/tuntas jika 3 minimal kriteria memadai.

Contoh:

TP-1: Peserta Didik Mampu Menulis Laporan Hasil Pengamatan Dan Wawancara”

Kesimpulan :

• Tuntas (mencapai tujuan pembelajaran) jika minimal 3 dari 4 kriteria memadai.
• Kategori tidak tuntas, Jika ada 2 kriteria tidak memadai maka perlu dilakukan intervensi.
• KKTP : 3 dari 4 Kriteria atau 75% Kriteria Terpenuhi.

KKTP Dengan Menggunakan Rubrik

Guru menyusun rubrik performa yang dapat memperlihatkan bukti kinerja. Sebutan kualifikasi misal:

a. Mulai Berke,bang, Layak, Cakap dan Mahir.

b. Perlu Intervensi, Kurang, Baik dan Sangat Baik.

c. Atau sebutan/kualifikasi lain.

Rubrik

Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik, sehingga pendidik dapat menyediakan bantuan yang diperlukan untuk meningkatkan kinerja.

Rubrik juga dapat digunakan oleh pendidik untuk memusatkan perhatian pada kompetensi yang harus dikuasai. Rubrik merupakan capaian kinerja dituangkan dalam bentuk kriteria atau dimensi yang akan dinilai yang dibuat secara bertingkat.

Contoh:

Di dalam tugas menulis laporan, pendidik menetapkan kriteria ketuntasan yang terdiri atas dua bagian: Isi laporan dan penulisan.

Pada rubrik terdapat empat tahap pencapaian, dari baru berkembang, layak, cakap hingga mahir. Dalam setiap tahapan ada deskripsi yang menjelaskan performa peserta didik.

Kesimpulan :

• Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika kedua kriteria/bukti kinerja di atas mencapai tahap cakap atau mahir.
• KKTP : Minimal Cakap pada Kedua Kriteria.

KKTP Menggunakan Interval Nilai

Untuk menggunakan interval, guru dan/ atau satuan pendidikan dapat menggunakan rubrik maupun nilai dari tes. Guru menentukan terlebih dahulu intervalnya dan tindak lanjut yang akan dilakukan untuk para peserta didik.

Contoh Ketercapaian Tujuan Dengan : Interval Nilai

KKTP Menggunakan Interval Nilai Diolah dari Rubrik

Pendidik dapat menggunakan interval nilai yang diolah dari rubrik. Seperti dalam Tugas menulis laporan, pendidik dapat menetapkan empat kriteria ketuntasan, sebagai berikut.

1. Menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runtut.

2. Menunjukkan hasil pengamatan yang jelas.

3. Menceritakan pengalaman secara jelas.

4. Menjelaskan hubungan kausalitas yang logis disertai dengan argumen yang logis sehingga dapat meyakinkan pembaca.

4. KKTP Menggunakan Interval Nilai Diolah Dari Rubrik

Interval Nilai yang Diolah dari Rubrik

Siswa memperoleh Skor :

2 + 3 + 4 + 3 = 12

Nilai : 12 /16 x 100 = 75

Kriteria : 66 – 85 : Telah mencapai

tujuan tanpa remidial

KKTP Interval : 66 – 85

Alternatif : Pencapaian Ditinjau Dari Taksonomi Bloom (Revisi Anderson)

Khusus untuk soal Esai dan Pilihan Ganda.

Dilakukan dengan memperhatikan kompetensi yang ada dalam tujuan pembelajaran misalnya kemampuan “Menganalisis”(C4).

Guru membuat tes berjenjang yaitu C1, C2, C3, dan C4. Siswa yang telah dapat mengerjakan tes
sampai soal yang berasal dari C4, maka dikatakan telah mencapai tujuan pembelajaran.

Contoh Perencanaan Penilaian Formatif dan Sumatif

Paparan cara menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran KKTP pada Kurikulum Merdeka selengkapnya dapat dibaca dan di unduh pada tautan berikut ini.

Selengkapnya untuk mendapatkan file Paparan Cara Menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran KKTP Kurikulum Merdeka KLIK :

👉=======UNDUH DISINI=======👈

Jangan sampai ketinggalan info-info terbaru dari kami, & jangan lupa untuk berbagi info dengan cara membagikan / share artikel ini. Terimakasih